教育执行中的的教师角色

李冬冬

一、教育政策执行中的教师

（一）规模庞大的教师队伍。

（二）贴近基层的教师工作。

（三）享有自主权的教师行为。教育政策所要传递的信息和所要表达的目标是否能够准确的达成与教师对该政策的理解和认同程度密切相关。

二、教育政策执行中教师的角色定位

（一）教育政策执行行动者。首先教师应该积极学习政策，理解政策意涵并将其内化为自身信念。其次，教师之间应该互相交流、讨论，共同探讨政策执行中的技术、方法和思考。再次，教师作为政策执行者，应该培养自身的责任感，自主寻求各种途径提升政策执行能力。

（二）教育政策执行监督者和评估者。教师参与教育政策执行的监督与评估主要有两种形式，一是进入监督与评估组织，直接作为监督与评估者审查教育政策执行情况，另外一种形式，是通过为监督评估组织提供信息、意见和看法等途径，间接参与教育政策执行的监督与评估。

（三）教育政策执行决策者。教师成为教育政策执行的决策者有两种意涵，其一是指教师参与上层教育执行主体所领衔的教育政策执行决策活动，其二是指教师自身作为教育政策执行主体为落实教育政策二作出一系列相关的政策。

三、教师角色行为的基本要求

（一）明确自身定位，理清角色关系。

（二）尊重政策要求，具备独立思想。

（三）树立责任意识，培养学习主动性。

摘自《当代教育论坛》2013.3