一、以制度创新为引领构建人才“金字塔”体系

 制度和体系的建设首先要明确其目的，制定科学合理的规划。第一个层次是“冠名讲席教授”， 指在国外的著名大学已经有了终身教授的位置，或者是国内比较年轻的院士。第二个层次是“特聘教授”， 即长江特聘教授、杰出青年基金获得者以及海外高校的副教授。 第三个层次是“特别研究员”， 主要针对 35岁到40 岁已经取得了很好的科研成就，有潜力的海外青年人才。第四个层次是“晨星青年学者 ”，主要针对 35岁以下的优秀的年轻教师。

二、以持续激励为目标，全面推行师资分类发展改革

三、以薪酬制度改革为突破，建立有效的激励机制

  一方面 ，按照不同的岗位类型执行不同的资源下拨方式,实行不同的薪酬制度激发教师不同的兴趣点 ，更务实地审视自身能力、兴趣和潜力，按需择岗。另一方面 ，通过发挥院系的改革能动性 ，形成符合各院系特点的薪酬引导教师分类。对于需要特殊支持的人才 ， 通过建立独立的薪酬体系，以及募集人才基金等方式，让各类教师都能享有对应的待遇。 同时,不容忽视的是，随着学校从海外引进高层次人才不断增多，客观上造成海外人才与本土人才薪酬上的巨大差距，人才发展存在两个不同的 “轨道”。

四、以建立健全科学的绩效考核评价机制为导向，营造宽松的人才成长环境